Unidad ll. Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita.

Unidad 3.

Estrategias para fomentar la lengua escrita.

• Yo participo en la construcción de conocimientos.

Teorías del aprendizaje que se enfocan en la lengua escrita 

Dentro de las teorías de aprendizaje que se encuentran enfocadas a la lengua escrita (lectura y escritura) se destacan las siguientes (Problemas de Aprendizaje - Tomo 1, 2006) : 

• El conductismo: Corriente psicológica que sustenta a la tecnología educativa o pedagogía industrial, la cual, pese a las opinión de sus críticos, constituye un impacto en la tarea educativa, ya que es todo un sistema con propia filosofía. Dentro de los exponentes que defienden esta teoría se resalta a Skinner, quien hizo que dicha corriente alcanzara su plena madurez.
• El cognitivismo: Su máximo exponente es Jean Piaget y su teoría psicogenética, donde establece que una conducta es un intercambio entre el sujeto y el mundo exterior. Para muchos especialistas, no es una corriente, sino una etapa intermedia entre el conductismo y la pedagogía operatoria.

El aprendizaje de la lengua escrita

Una vez repasadas las teorías del aprendizaje que se derivan de la lengua escrita en la ciencia de la psicología, se puede explicar mejor el aprendizaje de la lengua escrita y cuales son las estrategias que un docente puede poner en práctica para la enseñanza de la lectura y escritura. En primer lugar, es importante resaltar que cuando hablamos de lengua escrita hablamos que leer y escribir son parte de una lengua, refiriéndonos entonces a un lector y un escritor; donde al momento de escribir estamos produciendo y al momento de leer comprendemos.

Ahora bien, dentro del marco de la comunicación del ser humano, la lectura y la escritura son sistemas de representaciones culturales que implican la construcción de significados para el hombre. De ahí se le da a la escuela una función importante para crear situaciones significativas de aprendizaje que promuevan en los educando las apropiaciones de estos momentos sociales. Sin embargo, antes de abordar esas estrategias que pueden ser utilizadas por el docente en la escuela para promover dicho aprendizaje, es pertinente hablar brevemente sobre la  presencia de lectura y escritura.

Estrategias para la enseñanza de la lengua escrita

Figueroa (2009), define a las estrategias de enseñanza como un procedimiento que el docente o adulto utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes significativos en el educando. Es por esto, que es necesario considerar una serie de aspectos al momento de seleccionar el tipo de estrategia para implementar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dentro de estos aspectos se encuentran enmarcados los siguientes:

• Consideración relacionada con las características de los aprendices respecto al desarrollo cognitivo, conocimientos previos, aspectos afectivos, motivacionales, entre otros.
• El tipo de contenido por abordar y el propósito de la tarea.
• La actividad cognitiva que debe realizar el alumno y el correspondiente uso de estrategias de aprendizaje.
• La valoración en torno a los alcances de las estrategias en relación con el progreso y aprendizaje de los alumnos.  

Las estrategias que diseñe e implemente el docente en el aula de clase tienen como finalidad apoyar y medir la actividad constructiva de los educandos en relación con el aprendizaje de los contenidos escolares y con la búsqueda de soluciones creativas a los problemas que deban ser resueltos. Por otra parte, en lo que respecta a la enseñanza de la lengua escrita, las estrategias deben plantearse en función de los conocimientos previos de los alumnos referente a los temas de sus intereses, motivaciones y preferencias, de lo contrario las actividades que se propongan perderán el sentido de uso y disfrute para ellos; es importante siempre ir innovando el mundo de la lengua escrita para que los estudiantes se motiven y se apropien de la lectura y escritura.

A continuación, se hace referencia a una serie de estrategias para la lengua escrita que pueden ser utilizadas por los docentes en el aula de clase.

• Relaciono el contenido con la práctica docente:

Es importante que el maestro utilice estrategias para la enseñanza de la escritura y realice actividades que fomenten esta práctica.

Las actividades propuestas del docente pueden ir de la mano una con la otra, es decir, después de aplicar una actividad de lectura puede proponer una de escritura, donde los educando desarrollaran un recuento verbal o escrito, un resumen o conclusiones sobre la actividad realizada en un principio.  Se les recuerda que las actividades pueden ser diseñadas al gusto de cada docente sin olvidar el propósito que se quiere lograr con las mismas y de los intereses de los alumnos. Queda a libre escogencia las estrategias y recursos que quieran utilizar para la enseñanza de lengua escrita, la finalidad debe ser motivar a los educando para formar parte del mundo de la lectura y escritura.

• Reflexiono:

Sin duda,  escribir es uno de los medios de comunicación más útiles, pues a través del lenguaje escrito emitimos mensajes, registramos ideas y le permite a un autor dejar plasmado un contenido para su oportuna lectura. Sin embargo, a pesar de ser una de las formas de transmitir información comúnmente utilizada por todos, muchas veces no le damos la importancia que tiene.

Entre los aspectos más relevantes, se puede destacar que con el medio escrito se logra alcanzar a muchos destinatarios, que el mensaje llega a otros individuos aunque no estén presentes, así como su permanencia en el tiempo, pues es un sistema de comunicación a través de signos gráficos, transcritos o impresos para ser transmitidos a otros que perdura, facilitando su lectura en cualquier momento.A pesar que, todas las personas no cuentan con habilidad para la escritura, ésta se puede desarrollar a través de ciertos hábitos que permiten mejorar su calidad, con el fin de facilitar la  comprensión adecuada del mismo.